Sisältö

• Askeleet
• Vinkkejä

Neljännen luokan luokan opettaminen voi olla pelottava tehtävä. Tänä vuonna useimmat opiskelijat alkavat suorittaa standardoituja testejä arvioidakseen opiskelijoiden tehokkuutta. Se on yksi viimeisistä vuosista ennen peruskoulua. Tässä artikkelissa on joitain vinkkejä, joiden avulla opettajat voivat olla mukana oppilaidensa kanssa ja maksimoida heidän tehokkuutensa tällä lapsen opetuksen kannalta ratkaisevalla hetkellä.

Askeleet

Menetelmä 1/5: Positiivisen oppimisympäristön luominen

1. 

   Keskustele opiskelijoiden kanssa. Yritä olla antamatta heille kotitehtäviä. Suurin osa lapsista kärsii tällä hetkellä huomion puutteesta. Kannusta heitä oppimaan. Tämä saa heidät haluamaan osallistumaan enemmän omaan koulutukseensa ja tekemään heistä varmempia puhuessaan luokassa.
   • Yritä puhua opiskelijoille, vaikka et nimenomaan opettaisikaan jotain. Sallimalla lasten tutustua sinuun saa heidät tuntemaan olonsa mukavammaksi myös luokassa.

2. 

   
   
   Kysellä. Yritä saada opiskelijat ajattelemaan. Esitä kysymyksiä elämästä, maailmasta ja luokassa luetuista asioista. Mitä enemmän kysyt, sitä enemmän he joutuvat ajattelemaan aihetta ja keksimään omat vastauksensa.

3. 

   
   
   Jousta. Eri opiskelijat oppivat eri tavoin. On tärkeää tunnistaa tämä ja sallia jonkin verran joustavuutta luokassa. Jos opiskelijat ovat selvästi kiinnostuneita tietystä aiheesta, viettää siihen enemmän aikaa kuin olit alun perin suunnitellut. Jos suunnittelemasi toiminta ei tunnu kiinnostavan luokkaa, vaihda toiseen. Valitse aina vaihtoehto, joka pitää oppilaasi mukana luokassa. On parempi luoda suunnittelemattomia toimintoja kuin pakottaa oppilaita tekemään asioita, jotka eivät kiinnosta heidän kiinnostustaan.

4. 

   
   
   Näytä opiskelijoiden työt. He ovat innostuneempia, jos he tuntevat olevansa arvostettuja ja palkittuja. Muista näyttää heidän työnsä luokkahuoneessa, jotta he tietävät, että arvostat heitä. tämä auttaa oppilaitasi olemaan ylpeitä saavutuksistaan ​​ja haluamaan nostaa työn tasoa.

5. 

   Hyväksy erilaisia ​​strategioita eri aiheiden opettamiseksi. Kukaan ei ole sama, ja jokainen henkilö hyödyntää tiettyä opetusmenetelmää. Mitä enemmän opetat neljännen vuoden ajan, sitä selvempi se on. Tässä on joitain vinkkejä aiheesta:
   • Portugalin kieli. Neljäntenä vuonna portugalin kielen opetukseen sisältyy käytännön harjoittelua sanastolla ja oikeinkirjoituksella. Yksi parhaista tavoista auttaa lasta parantamaan sanastoa on vanhoja hyviä todisteita.
   • Yhteiskuntaoppia. Neljäntenä vuonna suuri osa yhteiskuntatieteissä opitusta liittyy päivämääriin, paikkoihin, ihmisiin ja historiallisiin tapahtumiin.Näitä aiheita voi olla vaikea muistaa, joten voi olla hyödyllistä näyttää opetusvideoita, jotka auttavat opiskelijoita luomaan yhdistyksiä.
   • Tiede. Aina kun mahdollista, luonnontieteiden tulisi olla sopivia tämän ikäisille opiskelijoille. Tarjoa heille mahdollisuuksia luoda tiedeprojekteja tai muita aktiviteetteja, jotka osallistavat heidät oppimiseen.

Tapa 2/5: Oppimisen tekeminen hauskaksi

1. 

   Käytä pelejä oppimistyökaluina. Jokainen silloin tällöin kaikki kyllästyvät vakioluokan malliin. Lasten huomio on hyvin rajallista; siksi tämä menetelmä toimii niin hyvin neljännen luokan oppilaiden kanssa. Yritä käyttää pelejä, jotka saavat opiskelijat osallistumaan enemmän oppimisprosessiin.
   • Internetissä on monia esimerkkejä koulutuspeleistä. Etsi joitain mielestäsi kiinnostavia oppilaitasi ja muokkaa niitä tarvittaessa. Kun kokeilet tätä menetelmää, huomaat, mikä toimii ja mikä ei luokassasi. Ajan myötä opit, mitkä pelit sopivat parhaiten opetustyyliisi. Jos puhut englantia, etsi hyödyllisiä vinkkejä seuraavilta verkkosivustoilta:
     • www.learninggamesforkids.com
     • www.funbrain.com
     • www.abcya.com
     • www.knowledgeadventure.com
     • www.opetus.com
     • www.vocabulary.co.il
     • www.jumpstart.com

2. 

   Käytä palkintoja kannustimina. Valitettavasti monet tämän ikäiset opiskelijat eivät ole vielä löytäneet oppimisen iloa. Yritä ottaa käyttöön palkitsemisjärjestelmä, joka motivoi oppilaitasi työskentelemään tehtävissään ja suorittamaan projektinsa tyydyttävästi.
   • Työn ja toiminnan ohittamisen aikana yritä tarjota alkukannustimia (asioita, jotka saavat heidät viettämään enemmän aikaa tiettyyn tehtävään) sen sijaan, että kiinnittäisivät itsensä lopputuloksiin (kuten arvosanat ja pisteet). Tämä toimii paljon paremmin, koska opiskelijat voivat hallita kuinka paljon aikaa he käyttävät tiettyjen toimintojen tekemiseen, mutta he eivät kärsi niin paljon ajattelemalla tietyn arvosanan saamista. Jos tarjoat kannustimia, jotka perustuvat siihen, mitä opiskelijat eivät kykene hallitsemaan, opetusohjelma voi sekoittaa ne ja menettää motivaationsa.

3. 

   Tee yhteinen aktiviteetti oppilaidesi kanssa. Suurin osa neljännen vuoden lapsista oppii parhaiten, kun heillä on mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa oppimisprosessin kanssa. Pyydä heitä tuomaan luokkahuoneeseen esine, joka liittyy aiheeseen. Tämä saa heidät ajattelemaan aihetta ja päivittäistä elämäänsä sopivan kohteen löytämiseksi.
   • Jos esimerkiksi opetat Brasilian historiaa, pyydä oppilaita löytämään aiheeseen liittyvä esine ja tuomaan se luokkahuoneeseen. Vaihtoehtoisesti olisi pyytää heitä piirtämään tai tuottamaan esine. Tärkeää on saada heidät ajattelemaan sitä.

Tapa 3/5: Annetaan selkeät ohjeet

1. 

   Ole suora. Kun annat tehtävän tai opetat aihetta, ole selkeä ja tarkka. Älä ajattele, että oppilaasi pystyvät lukemaan rivien välistä tai päättelemään jotain, jonka sanot nimenomaisesti. Sano tarkalleen, mitä haluat tekevän, ja miten haluat heidän tekevän sen.

2. 

   Käytä esimerkkejä. Opiskelijoilla voi olla monia erilaisia ​​oppimistyyliä. Jotkut ovat visuaalisia oppijoita, kun taas toiset oppivat tekemällä. Joka tapauksessa on tärkeää ottaa huomioon kaikki oppimistyylit. Yksi yksinkertaisimmista tavoista tehdä se on osoittamalla esimerkkejä, joiden avulla oppilaita voidaan harjoittaa opetettavia taitoja. Opeta taito ja näytä sitten mikä on tehokkain tapa käyttää sitä.
   • Esimerkiksi, jos opetat opiskelijoita kertomaan murto-osia, on tärkeää opettaa ongelmanratkaisumenetelmä pian sen jälkeen, käymällä läpi useita esimerkkejä. Voit tehdä tämän tekemällä työtä ja asettamalla taululle erilaisia ​​harjoituksia, jotta he voivat harjoitella ja oppia.

3. 

   Joskus lapset eivät ymmärrä ensimmäistä kertaa. Realistisesti he saattavat menettää huomionsa eivätkä edes tiedä mitä sanoit ensimmäisen kerran. Varmista sitten, että he kiinnittävät huomiota, ja toista ohjeet toisen kerran.

4. 

   Salli oppilaidesi esittää kysymyksiä. Kun olet antanut jonkin verran ohjeita, anna heille riittävästi aikaa selvittää epäilyt. Tämä on mahdollisuus selventää mitä ei ole ymmärretty.

Tapa 4/5: Opiskelijoiden osallistaminen lukemiseen

1. 

   Mene kirjastoon. Kirjasto on loistava paikka kehittää opiskelijoiden kiinnostusta lukemiseen ja oppimiseen. Anna heidän valita uudet kirjat, palauttaa vanhat kirjat ja viettää paljon aikaa lukemiseen.

2. 

   Luo hetki lukemiseen luokassa. Anna heidän istua paikoillaan lukemaan jonkin aikaa. Päätät, voidaanko tällä hetkellä luettavat kirjat tuoda kotoa vai vain valita kirjastossa olevien kirjojen joukosta. Tärkeintä on, että kiinnostuneilla opiskelijoilla on aikaa lukea luokkahuoneessa. Tämä osoittaa, että lukeminen on tärkeä taito.

3. 

   Lue kirja luokan kanssa. Tämä kokemus voi olla hauskaa, ja lopulta suurin osa luokan jäsenistä odottaa sitä. Opiskelijat voivat keskustella lukemisesta keskenään, kunhan he lukevat samaa kirjaa samanaikaisesti. Tämä auttaa myös parantamaan lasten huomiota ja ymmärrystä, taitoja, joita he voivat soveltaa koulun toimintaan.

4. 

   Anna opiskelijoiden harjoitella. Tutkimukset osoittavat, että käytäntö on tärkein tapa oppia tässä iässä. on tärkeää, että lapsilla on aikaa harjoitella tärkeitä taitoja luokissa, ja sinun on vahvistettava heidän oppimistaan ​​tehtävillä ja toiminnoilla.

Menetelmä 5/5: Rakenteen tarjoaminen luokan rutiineilla

1. 

   Tee suunnitelma ja pidä siitä kiinni. Opiskelijat toimivat parhaiten, kun heillä on noudatettava rutiini. Rutiini antaa heille mahdollisuuden tuntea vakautta ja olla mukavampaa luokassa.

2. 

   Harkitse opiskelijoiden vauhtia ja kestävyyttä. On tärkeää miettiä taukojen pituus, toiminnan aikaraja jne. Mutta ole varovainen: ylisuunnittelu voi tarkoittaa dramaattista tuottavuuden laskua. Usein on hyvä tehdä lyhyt tauko välipalalle erittäin pitkiä keskittymisjaksoja. Jos pidät tämän mielessä, olet paremmin valmistautunut luomaan tehokkaan luokkahuoneen rakenteen, joka tasapainottaa opiskelijoiden aktiivisen ja passiivisen osallistumisen.

3. 

   Opiskelijoiden täytyy liikkua vähän koko päivän ajan. Lisääntynyt verenkierto voi lisätä merkittävästi lasten keskittymistä.
   • Yritä kannustaa liikkumista luokkasi aikana. Pyydä esimerkiksi matematiikkatunneilla opiskelijoita vaihtamaan taulukoita ja ratkaisemaan ongelmia muiden luokkatovereiden kanssa.

Vinkkejä

• Kannusta hyvää käyttäytymistä palkitsemisjärjestelmän kautta. Nämä palkkiot voivat vaihdella kultatähdestä luokkajuhliin.